O sea: que, en Summerhill, si el tiempo no lo impide, te puedes poner en pelotas en el jardín, rodeado de tus compis y tus profes. Y eso, evidentemente, es la clave para el éxito de su modelo educacional. Llevamos miles de años sobre la Tierra, y ha tenido que venir gaditano, comisionista de Summerhill, para, oh, abrirnos los ojos. ¿Qué es lo mejor para que un niño aprenda? Sencillo: estar en pelotas en el jardín, y tocarse los huevos durante todo el día. Auténticos monstruos de la Química, las Matemáticas y la Literatura, sí señor. gaditano:¿tu hija fue a Summerhills? Ahora me explico su vocación...

Gaditano #41, la última noticia que tenía de Summerhill es que había tenido que cerrar por quiebra. Si estoy equivocado corregiré y pondré ES un fiasco. Cientos de estudiantes para un colegio con tantos años es un número ridículo de estudiantes. En el informe "taaan bonido" (como diría Ford Farland) que nos has presentado no ofrece un dato que se pueda contrastar (sabían donde estaba Addis Abbeba?). Te voy a hacer una pregunta, si es tan exitoso, porqué no se ha extendido? Otra más, cuantos de los nuevos alumnos son hijos de antiguos alumnos? Y una última, tienes intención de llevar allí a tus hijos? (esta no hace falta que la respondas) Si te ha parecido que intentaba dogmatizar lo lamento, pero creo que mi tono al discrepar sólo a estado a la altura del tuyo al afirmar. Personalemente creo en la libertad educativa, pero lo que no funciona, no funciona.

Gaditano 45# si vas a hablar de detergentes antes infórmate, Henkel te ofrece testimonios de usuarios en su página web... todos satisfechos. Por favor, un poco de seriedad. Pd: cual es el coste por alumno-año? Pd II: cuantos (%) de los alumnos se gradúan con nivel suficiente para entrar en una Universidad?

Pues en los testimonios, se hartan de decir que el haber estudiado en Summerhill no les ha ayudado ni miajita en posteriores entrevistas. Ergo, no será tan cojonuda la enseñanza de esa comuna.

!!ja,ja!! Eso del tal Alfonso aguiló es un panfletillo basado en alguna brevísima noticia de prensa sobre el intento de los inspectores de Blair hacia el 2000 de justificar el cerrar Summerhill. Acabo de colgar un artículo del Guardian sobre el elogioso informe de 2007 de otros inspectores. Pero mucho más importante que esos informes, forzosamente superficiales, es el testimonio de ex-alumnos y alumnos sobre lo que valoran de Summerhill.Y el de muchos exprofesores y educadores que enseñaron allí o la visitaron. Adfemás, es ridículo decir que Summerhill es de los sesenta: !!Llevaba cuatro décadas funcionando con éxito en los sesenta!! En cuanto al número de alumnos es evidente, por desgracia, que sigue habiendo muy pocos padres que comprendan la filosofía de Summerhill, lo que en modo alguno la invalida. Es como si Summerhill fuese un restaurante que ofreciese carne a vegetarianos o viceversa. No deja de ser un milagro que Summerhill haya sobrevivido en un mundo tan hostil a la libertad y el respeto a los niños. Mira hegemonito: Si quieres un debate serio sobre Summerhill empieza por leer algo más que un articulillo de tercera mano escrito por un ignorante que sólo tiene un suelto de prensa para juzgar una labor de decenas de adultos y niños a lño largo de generaciones...

Gaditano, no hay base. Tantos años y tan pocos alumnos significa que no es un modelo exportable, y por tanto no es un modelo válido. Reitero, cual es el coste alumno-año.

YO 2: Falso que Summerhill haya cerrado. Punto. Que sea económicamente viable o no dependerá de la demanda para esa clase de educación: Poca desgraciadamente, porque es como venderle cristianismo a los musulmanes o ateismo a los católicos, por decirlo de alguna manera. la mayoría de los padres no creen en la libertad y el respeto a los niños. Punto. Pablo 1: el tema del nudismo posible es sólo uno de los muchos aspectos de la filosofía de Summerhill. Parece que te obsesiona: Otros son: No hay castigos corporales, la asablea semanal vota(adultos o niños una persona un voto) las normas de convivencia y las sanciones. Otro: Las clases son voluntarias. No me hubiese importado enviar a mi hija a Summerhill si ella hubiese querido y yo hubiese podido pagarlo. Por cierto, mi hija no pisó un aula hasta los 14 años y acabó el Bachillerato con matrícula de honor, tiene dos títulos universitarios y una enorme cultura.Y trabaja y es una persona perfectamente integrada socialmente...Como ella hay miles. Los ex-alumnos de Summerhill tienen profesiones tan variadas como los de otros colegios. Y desde el punto de vista de la personalidad y la confianza en sí mismos y la sociabilidad no parece que los de Eton o los de cualquier colegio estatal británico les puedan dar lecciones... ¿acaso no es el príncipe Carlos una víctima más de la educación traumática recibida en un internado diez veces más caro que Summerhill? Es sólo un ejemplo.Eton, Bedales y cualquier instituto estatal británico producen muchos más neuróticos que Summerhill.

Yo 2: No tengo la menor idea del costo por alumno de Summerhill, pero estoy seguro de que esw varias veces inferior al costo equivalente en Eton, bedales y otros muchos internados británicos. Como internado Summerhill tiene unos honorarios bajos. Muchos educadores han aplicado sus ideas en colegios subevencionados o estatales, las consecuencias de Summerhill no tienen que ver con el costo, sino con sus principios...

Yo nunca he visto que para resolver un problema en segundos diga el profesional "Como me han eneseñado en Sommerhill no me presione y dejemé tomar la decisión en el patio tomando el sol en pelotas"....Es un chasco y no forma sino deforma.

52# gaditano: Osea que al finmal tu hija nbo quiso ir a Sommerhill. ¿Pero no era la mejor?....y luego dices que no pisó aula hasta los 14 años pero sacvó dos carreras, ¿Tomando el sol en pelotas en el jardín de la Facultad?...no creo.

¡¡Qué fácil es insultar y catalogar lo que no nos conviene de "panfleto" como hace nuestro exalumno de Sommerhill gaditano con el artículo de Aguiló!!!...un artículo, por otra parte, que dice verdades como puños. Un niño, una persona siente mucha mayor satisfacción, o se siente más realizado si algo que ha conseguido lo ha hecho con esfuerzo, con sacrificio, lo sabe todo el mundo.

#15 y demás. Gaditano, en mi ámbito profesional el uso de la autoridad con el alumno es constante. Yo no lo veo tan claro en un buen porcentaje de ellos, y de hecho estoy en contra no sólo de su abuso sino de su uso, aunque en otro, menor pero significativo, lo veo imprescindible. Bien, me gustaría saber de tí cuáles eran los principios de Summerhill, y si son generalizables a todos los individuos. Un saludo.

Otro panfleto para Gadiyano, de Victor Ruiz esta vez: http://www.forumlibertas.com/frontend/forumlibertas/noticia.php?id_noticia=10751

Señalo esto del artículo de Victor Ruiz: "Descalabro educativo Buque insignia de la educación tolerante y anti-autoritaria, Summerhill ha acabado por demostrar el descalabro educativo que surge de sus aulas. Así lo confirma un informe elaborado por el Ministerio de Educación de Gran Bretaña, que ha alertado de la escasa preparación de los estudiantes surgidos de ese internado" De la que se ha librado tu hija gadi.

Esto es para ti Gadi, es muy importante para tu educación esto que dice Rosa: “Sin disciplina ni voluntad” Según explica esta experta, en una información publicada en la revista PADRES, “los niños pueden entrar en clase o no, pueden estudiar o dedicarse a cualquier actividad de ocio...” Este excesivo permisivismo pedagógico “crea en ellos unos terribles problemas de disciplina y voluntad, que les ocasionan dificultades en el mundo adulto para adaptarse al ritmo, la exigencia y los horarios de la Universidad, de la Formación Profesional, del trabajo”, añade. Ruiz Paz considera que “quienes piensan así creen que la semilla de un chaval crece sola, pero no, necesita de la tierra y del agua, o sea, de la dirección de un adulto y de la enseñanza y la disciplina”.

Rosa no, quise decir Ruiz Paz. Y sigo señalando párrafos para Gaditano: De hecho, transcurridos 87 años desde que se inauguró, las tesis ‘buenistas’ y anti-sistema de Summerhill han acabado en un auténtico naufragio educativo, mientras los padre británicos tienen cada vez más claro que, a la hora de matricular a sus hijos, la pedagogía del esfuerzo es prioritaria.

#52 Y por cierto, he comprobado ya hace tiempo en mi profesión que la educación que diste a tu hija es la mejor posible si se cuenta con los conocimientos necesarios, que a tí te supongo.

Publicado en el blog "Comentarios políticos y sociales" el 19/XII/2008 De la semana que termina (2008/12/19) Iniciamos este "Comentario", correspondiente al resumen semanal del último viernes de adviento, informando a nuestros lectores de que la próxima semana sólo publicaremos dos "Comentarios": uno, monográfico, en la página de nuestros queridos amigos de "Rebelión Digital", entre el martes 23 o miércoles 24, día de Nochebuena; el otro verá la luz en nuestro Blog el viernes 26, día de San Esteban, y recogerá el resumen de la semana. En la siguiente, otro tanto de lo mismo, pero concentrando el esfuerzo de este escribidor: estaremos presentes, hacia el martes 30 o miércoles 31, en la Tribuna de "Rebelión Digital" con otro monográfico; mientras que nuestro Blog contendrá las acostumbradas "Aclaraciones" del mes a caballo entre ambos días postreros del año, todo ello si Dios lo permite. Sin más preámbulo, vamos con lo que la semana nos ha ido dejando en la orilla de nuestras horas, como la pleamar deja lo que el océano desdeña en una playa. Recibimos algunos correos advirtiendo de que lo peor de la crisis económica está por llegar. Unos avisan de una inminente deflación, otros de que veremos (y sufriremos) una hiperinflación donde la moneda del Monopoly tendrá mayor credibilidad que las que ahora acuñan sin parar los bancos centrales. Lo que ya tenemos es un desempleo desbocado. Pero siguen en que la "culpa" es de Estados Unidos (con Bush, ojo) y de Franco, al que siguen "derrotando" en efigie. En cualquier caso será la consecuencia de haberse metido un elefante con muy mala sombra (el estado) en un mecanismo muy sensible y sofisticado (la economía): el resultado no se hará esperar y auguramos que será tan malo como impredecible, que lo que venga no tiene porqué ser mejor, acaso el final de la "economía" tal y como la hemos conocido. Son recetas intervencionistas, alguna muy novedosa como la afiliación de menores (de edad laboral) en la Seguridad Social para maquillar el desastre. Superan a keynes. Están muy magnánimos los malgobernantes con los banqueros: rebajas fiscales además de que el estado ha inyectado miles de millones de euros (nuestros) que han ido a parar a sus bolsillos, sin que ninguno de ellos haya dicho donde han metido los beneficios astronómicos de años y años de bonanza. Debe de ser que se han volatilizado, absorbidos por algún agujero negro. Es que sus consejos de administración tienen muchos de esos fenómenos, los mismos fenómenos que luego condonan algunas deudas de partidos políticos. Pero a ustedes no se les ocurra dejar de pagar religiosamente su hipoteca, que si no les embargarán sin remedio. Si, además, son empresarios, ya pueden encomendarse al Santoral en pleno, que las instancias terrenales ya han entonado el "sálvese quien pueda". Que no, que abandonen toda esperanza los ingenuos que piensen que este malgobierno ha rectificado su política contra la serpiente. Lo analizamos el viernes pasado y no seremos reiterativos: el siniestro malgobierno no irá contra los ayuntamientos dirigidos por la marca reptil porque prefiere fagocitar sus tesis a derrotarlas. No puede ser más evidente, hasta la inoperante unión europea reconoce sus franquicias políticas como "entidades terroristas", pero esto es jauja, y aquí los conejos (las serpientes más bien), disparan a los cazadores. Veamos: ambos (traidores y malgobierno) son de izquierdas, ambos odian a España, unos pegan tiros o ponen bombas y los otros pertenecen a un partido que lo hizo en la república revolucionaria sin el menor atisbo de arrepentimiento ni propósito de enmienda desde entonces. Los de la serpiente ven a los del puño y la rosa como "gorrinos" (que hasta puede ser un calificativo cariñoso), y estos ven a los reptiles como unos chicos traviesos, un poco bestias pero con importantes concomitancias con su "ideario" progre. Transparente como el agua. Entonces, ¿por qué hay ilusos que se sorprenden de que no quieran disolver ayuntamientos regidos por esa mafia? Lo del puño y la rosa debe de ser una metáfora. El puño golpea y la rosa pincha. Ese es su talante democrático, como bien ilustra la imagen de un concejal suyo arrancando carteles desafectos en Pinto (Madrid). Eso es respeto a la pluralidad de opiniones y lo demás son chiquillerías anglosajonas. Lo miraremos positivamente: mejor que quiten carteles que no te quiten la vida, tal como hacían sus chequistas. También es inquietante porque siempre empiezan con calaveradas así… primero queman un cartel, luego destrozan una iglesia, después asustan a ese que lleva corbata, más tarde propinan una paliza a aquella que lleva un crucifijo… Siguen y no pararán. Escenifican su odio hacia cualquier símbolo cristiano y denominan "progresismo laicista" al resentimiento jacobino y a su fascinación exaltada de la muerte. No pueden celebrar el nacimiento de Jesús porque se sienten "contrariados": nosotros, y muchos católicos nos sentimos "contrariados" por la permanente ofensa que se le hace a nuestra Fé y tenemos que aguantarles. Con los musulmanes no se atreven porque saben como las gastan y la valentía no se haya entre sus ¿virtudes? Después de chuparnos la sangre por vía impositiva, van a terminar como cualquier vampiro cinematográfico de serie B. Es una pena que no puedan mirarse en los espejos para que puedan comprobar lo grotescos que son sus aires de autocomplacencia. El día menos pensado arremeterán contra los ajos. Y los palillos, por su forma ahusada, como de "estaca", tienen los días contados. Chanzas aparte, es una lástima que rechacen el mensaje de Amor, Paz, Justicia y Libertad que nos trajo el niño que nació pobre, en un humilde pesebre hace más de dos mil años. ¡Qué triste y oscura debe ser la noche perpetua que conocen como "su vida"! Por la Refundación de España.

“y yo hubiese podido pagarlo.” Joer y encima te cobran por malearte al niño. podían cobrárselo con la satisfacción que produce observar la “libertad infantil” o que voten los niños para que pague el director……al menos se ahorra algo en uniformes, que no es poco…..¡hay que joerse! Oigan, si los niños les agotan mándenlos con los abuelitos al pueblo en verano que es mas sano, pero no los manden a sitios raros que ya ven como pueden salir las criaturas. ¿o no su Ilustrisima?

Es algo contradictorio. Estoy leyendo la biografía de Neil y además de ser un vago redomaddo, se fija en el sicoanálisis de Freud. Hasta ahí normal menos cuando me doy cuenta que gaditano a la vez de alabar a Neil despotrica de Freud. O una de dos....Mucho de lo que dices aquí es por fastidiar o no sabes ni lo que defiendes ni lo que dices....

Para terminar con el tema.....Summerhill un fracaso.

Cuando se habla de determinado centro de educación superior, del nivel que sea, cuyos resultados son muy buenos, suele olvidarse un pequeño detalle, y ahí está la trampa: ¿Cuál es el perfil de los alumnos que entran? Un ejemplo es cualquiera de las universidades que a todos nos suena como excelentes; así, Harvard. Si se nos pregunta por qué es tan buena, pensaríamos que por la calidad de su profesorado, por la enorme cantidad de dinero y medios de que dispone, o porque se rige por un sistema de reglas muy bien pensadas. Todos esto es cierto, y explica, por ejemplo, por qué Harvard produce excelentes resultados de investigación. Pero la excelencia de Harvard en cuanto a formar a sus alumnos se debe, mucho más que a cualquiera de los factores anteriores, a uno bien sencillo: para entrar en Harvard, se exige haber sido un excelente alumno en la educación media, lo que aquí llamamos bachillerato. Y este es el truco. Los alumnos que entran en Harvard acabarían siendo buenísimos aunque hubiesen ido a otra universidad, porque ya lo eran. Sobre Summerhill: los alumnos que están allí deciden voluntariamente muchas cosas; entre ellas, si van a clase o no. La mayoría de los alumnos que llanan las aulas de un instituto español (o británico), simplemente, están allí por que les obliga la ley o sus padres, y si pudiesen elegir, no estarían allí. Si trabajas con grupos de alumnos que tienen la suficiente motivación, aunque no sean lumbreras, el resultado es bueno a poco bueno que sea el profesor. Receta para que una universidad española se excelente: exige un 9 sobre 10 como nota mínima para entrar. Lo mismo para cualquie centro de enseñanza del nivel que sea. La educación pública real va por otro camino, más bien opuesto: se considera que lo bueno es que se gradúe el mayor número posible de alumnos. Saludos a todos

correcciones a 67: "centro de educación superior": centro de educación. "llanan las aulas" llenan las aulas "se excelente" sea excelente "cualquie centro" cualquier centro perdón, no quería escribir sobre educación y hacerlo con tantas erratas; saludos

67# bacon: Perdona bacon pero no es cierto lo de Harvard. La mayoría de los alumnos que entran becados lo hacen por examen eso si pero el resto lo hacen por pasta, idiferentemente de las notas obtenidas en el bachillerato.

No creo que un cahavla de 10 años tenga capacidad para elgir lo que es bueno o malo para su educación, salvo que sufra agresiones. Pero en caso normal la educación no es una obligación, es un derecho. No podemos conducir como nos dé la gana, ni hacerlo con los ojos cerrados ni ir por medio del arcén o por el carril contrario en la autopista. No tengo libertad porque se preserva la seguridad y la vida.

'summerhill','el método montessori', 'la scola d estiu' etc etc son etiquetas que tienen más de pedantería que de pedagogía, y también los 'defensores de derechos' profesionales son temibles. Tampoco me parece bien tomar en exclusiva el santo nombre de nativo de Cádiz. Enseñar y aprender son actividades humanas, hermosas, difíciles, cada vez más complicadas y pervertidas por mercaderes diversos. Por cierto ¿quién fue Jaime Vera? Me temo lo peor, porque no hacen más que ponerle colegios, institutos, fundaciones. Quitan una estatua de Franco y ponen un colegio de Jaime Vera ¡Qué cruz!

# 71 http://es.wikipedia.org/wiki/Jaime_Vera_L%C3%B3pez

Rodríguez Zapatero dice ahora que en abril se creará empleo... Claro, en marzo se celebran elecciones autonómicas en Galicia y Vascongadas y ya adelanta la estrategia electoral de su partido: relativizar la crisis,(no puede negarla como hizo en las generales), y reincidir en falsas promesas. Mitomanía contumaz la suya.

Sr. Moa: Plantea usted una pregunta bien difícil:¿tienen los profesores la culpa? Verá, no creo que hayan sido los profesores los impulsores de la bazofia educativa, sino toda una maquinaria progre cuya cabeza visible era una panda de psicólogos y pedagogos previamente domesticados, que, según consignas, daban lecciones de cómo debían actuar los profesores, al tiempo que no pisaban un aula. Bien es cierto, que los profesores no se revelaron como colectivo. Es cierto, Sr. Moa, que los chicos notan su propio envilecimiento y eso les hace sentir llenos de rabia. Pero el motivo de sacarla hacia su profesor es tan instintivo como el de digerirlo hacia el que está presente y no puede amonestarlos. No solo los alumnos que van para delincuentes sacan la rabia hacia el profesor. También, aunque de diferente forma, los que quisieran aprender pero el ambiente no les deja. Y aquellos que quisieran estar trabajando y no saben por qué se les obliga a estar ahí. O simplemente aquellos que no aguantan estar siete horas diarias en un ambiente tan vago y tan violento. Y los que requieren la atención del adulto como adolescentes que son y el profesor no puede dársela. Y los padres, que sacan sus frustraciones personales, incluida su incapacidad para educar a sus hijos, porque nunca pasa nada por enfrentarse a un profesor. ¿Por qué, no obstante, un profesor que va con mucho miedo cada día a su trabajo no se rebela ante tal situación? Porque es cierto, que el profesor no solo no se revela como colectivo, sino tampoco a nivel personal.

Yo creo que quizá se podría encontrar algún símil con el maltrato a mujeres. Verá, al oficio de profesor se le ha asociado desde siempre una vocación necesaria. No basta con hacer bien el trabajo como en otros oficios, tienes que amarlo. Si no, no vales. Desde hace tiempo el profesor ha interiorizado que la forma en que un alumno le responda es por su culpa, porque no sabe hacerse respetar. Este mensaje, para que el profesor asuma la culpabilidad, no solo viene de la sociedad, también de la propia dirección, cuya obsesión es evitar que los problemas trasciendan de las paredes del instituto. Así que el profesor, sabe que además de que “la empresa” lo desprotege, si se queja, lo marcan como un “trabajador poco deseable”. Y, a veces, los mismos profesores contribuyen a culpabilizar, ya que, en su propia miseria, sienten un mísero alivio cuando algo le ocurre a otro. Por eso establecía el símil con las mujeres maltratadas, porque al igual que ellas, son víctimas de un maltrato, al tiempo que asumen la culpa del mismo. Y la desprotección que sienten es tal, que prefieren callar y negarlo cara al exterior. Aún así, el profesorado como colectivo ha demostrado ser cobarde, ya que, por no liberarse de sus prejuicios, ha permitido que sus carnes sufran un maltrato tan infame como innecesario, al tiempo que contribuía a abocar a una generación a vivir a bandazos.

Resumo las ineptas y falsas cosas que dicen la ruiz y un montón de Moabitas sobre Summerhill: la educación de Summerhill crea indolentes. Falso: Los propios alumnos y los profesores subrayan lo importante que es el ser libre para motivarse y lo rápido que se aprende cuando uno ha elegido qué, cómo y cuando aprender. Esa falsedad se refuta con los hechos de docenas de alumnos de Summerhill que tienen toda la voluntad y más para orientarse en sus vidas de alumnos de otros colegios. Los hay en todas las profesiones. La Ruiz habla de oidas. El dichoso informe fue escrito por unos inspectores ciegos para valorar lo que Summerhill ofrece a los niños: confianza en sí mismos, libertad para pensar y aprender, ausencia de adoctrinamiento, respeto,seguridad afectiva,expresión, escucha. Verás, hegemon, eres tan simple que da risa replicar a lo que dices de Freud, Neill y gaditano. neill cogió de Freud algo sobre la importancia de las emociones infantiles, de la ausencia de represión sexual, pero sobre todo aportó lo más importante, el respeto a los niños. No era un pensador, Neill, y tenía cierta ingenuidad a la hora de enfrentarse a charlatanerías como algunas doctrinas de Reich, ese hiperfreudiano algo desmadrado. Pero a pesar de todo creó un colegio en el que lo esencial era y sigue siendo válido: que se pueden formar adultos sociables, equilibrados, racionales,inteligentes y capaces sin autoritarismo, sin castigos,sin religión- sin religión "política" también- sin represiones ni pedagogías coactivas, dándole a los niños un entorno seguro pero libre en el que sean dueños de sus actos y escuchados. Hay muy buenos libros sobre Summerhill, desde los del propio Neill, tan entretenidos,al "Summerhill, a favor y en contra", pasando por la excelente biografía de Neill de Jonatahan Croall. Por favor, no me citen más hojillas parroquiales de pedagogos autoritarios que ni conocen ni desean conocer la realidad de Summerhill y que se limitaron a leer los sueltos de prensa de aquellos desdichados inspectores de Tony Blair, corregidos por cierto por informes de otros inspectores tanto anteriores-años cuarenta-como posteriores- año 2007. Y no me conviertan el testimonio de unos inspectores, enormemente deformados en favor de una estrecha visión académica, en los jueces supremos de un "colegio" como Summerhill. Como dijo la hija de Neill, Zoe Redhead, su actual directora, es como enviar a un grupo de ateos a informar sobre una catedral y su valor para formar ateos...

Y da risa que una pedagoga diga que Summerhill ha sido el modelo de no sé qué mayoría de colegios...Los que yo conozco en España o Inglaterra o Irlanda se parecen a Summerhill como un huevo a una castaña, sean privados, estatales o subvencionados. Hace unos años tuve que buscar a un profesor por todos los institutos de secundaria de Algeciras: les aseguro que sólo entrar en el entorno físico de la mayoría de ellos deprimía, era como entrar en una cárcel, siguiendo complicados sistemas de timbres a veces no contestados para entrar y salir del recinto...como en una cárcel. Lugares feos y sin alma, ni personalidad, todo lo contrario de Summerhill, que aunque instaladoi en una casona victoriana y unos prefabricados entre un descuidado parque rebosa vitalidad, personalidad y humanidad, la clase de lugar en el que cualquier niño o adulto que entre por su entrada sin verja capta como agradable y acogedor, vivible y humano. Estuve allí, aunque como eran vacaciones no había niños, y me encantó el ambiente desordenado pero acogedor de sus edificios. Un sitio para vivir, no sólo para estudiar, algo de lo que los debates sobre educación se olvidan casi siempre.

Lo que molesta de Summerhill es precisamente su éxito, tanto a los autoritarios conservadores como izquierdistas, es decir al 95% de la población y el 99% DE LOS PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN: Del discurso en defensa de Summerhill del abogado defensor en el año 2000: "Mr Robertson told the tribunal that Neill had changed not only ideas about education, but those about children and their rights. "Our evidence will prove that his legacy is a living one - that the system he devised to nurture humanity in children so they could fulfil their real potential in adult life, works as well as it ever did and is, for some children, the best education they could possibly have," he said. Today, he added, Summerhill was needed as an alternative to both state and independent schools, which had failed to find ways of combating bullying, sexual abuse and racism, and where the tyranny of results was worse than ever. The school's former pupils, Mr Robertson said, offered the most compelling evidence in its favour. "Do they grow up miserable, unqualified and unemployed? Have they taken to drink and drugs and crime? The answer is crystal clear. I wonder whether there's any school of comparable size in this country which can boast such an interesting array of ex-pupils achieving in so many selfless and beneficial ways." He asked the tribunal, which is expected to last eight days, to note the number of doctorates and degrees among these "so-called failed pupils". They included a Hollywood actress, Rebecca de Mornay, and an astro-physicist. "The only significant occupations not reflected at all are politicians and school inspectors," he said."